就业培训如何“打假”

      就业压力一年胜似一年，拥有一技之长才能突破高压，找到好工作。IT培训顺势而火，各种IT培训机构纷纷登场，普遍声称“服务优质”、“保证就业”——事实上，粗制滥造的培训班不在少数，尤其是在如今物价飞涨的情形下，缩减课时，节约成本的现象比较常见。初出茅庐的大学生，对于培训只有模糊的概念，引导他们鉴别培训机构的优劣，维护他们的消费权益，十分必要。究竟有哪些鉴别标准呢？



　　第一，看课程：是国际标准与本土化相融合，还是盲目模仿闭门造车。



　　中国95%以上的软件企业规模在50人以下，很少能拿到欧美国家订单；软件工程化产业化程度还不高；中国软件(12.80,-0.32,-2.44%,吧)市场格局和印度也大不相同，国内市场占了相当大的比例——这意味着中国软件企业的项目运作模式和印度截然不同，从开始谈判到模块的划分、功能的分解、代码的编撰，到编程、测试再到维护，都由一个小团队从头做到尾。中国的IT培训盲目模仿印度模式是行不通的。



　　同时，由于欧美软件行业的发展已经非常专业和完善，形成了良好的行业标准，职业细分详尽，如Junior、Senior软件(初级、高级)工程师；中国则不然，软件开发专业分工较弱，难有行业确定的工程师分工与等级，对软件工程师所具备的技能要求多，不仅掌握开发语言与不同的开发工具，而且需要掌握测试、系统、数据库、网络等各方面的应用技术，要求全面而宽泛，无疑当中增加了中国软件人才培养的难度。所以，当今中国的软件人才须一专多能，开源与商用兼顾，同时向国际化与标准化发展。



　　而目前国内不甚成熟的软件工程师课程体系，通常不能同时兼顾商用和开源体系，或不能同时兼顾C++与Java两门热点技术。国内大部分的软件企业通常采用成本较低的开源体系软件进行开发，而国际性的软件企业大多采用商用体系作为开发平台。如果顾此失彼，学员的就业质量和就业面也一定会受到不同程度的限制。



　　随着C++技术需求的日益旺盛，一方面企业对C++专业技术人才的需求有所增加，而更为主要的是，相当比例的企业在招聘Java人才时增加了对C++技术的要求，如果课程体系中未能融入C++以及UNIX等方面的热点技术，那么势必也将削弱学员在就业市场上的竞争力。



　　第二，看师资：是实战专家组合授课，还是一位讲师身兼数职。



　　在师资上要强调“实战”和“术业有专攻”两个方面。实战专家是指亲自在知名企业一线工作多年，积累了丰富的项目经验的老师；他们离开技术岗位的时间最好不要超过三年，而且随着其授课时间与经验的增长，个人的技术实战经验仍能与时俱进。优秀的培训机构，通常会设立专门的研发机构来解决这个问题，一方面对外承接项目，加强讲师与企业需求的互动，适时了解最新的企业技术需求，一方面对外提供企业级培训，使讲师对新技术、热点技术始终保持敏感；以此作为实战专家和名师成长和持续提升的平台，否则以 IT行业技术更新的速度，没有很好的技术提升保障机制，实战专家早晚也会沦落成纸上谈兵的专家。



　　“术业有专攻”强调不同专家有各自擅长的领域，单一讲师全程授课显然有悖常理，毕竟个人的时间和精力都很有限，不可能面面俱到样样精通。



　　由师资组合授课，不仅能有效规避讲师的技术短板，还能保障学员在有限的时间掌握准确、精湛的技术，分享更多经验。而通常不优秀的培训机构聘请的老师非常少量，多数为1-3位，老师们通常要从头到尾，讲述所有的知识点，不仅让学员在接受他的精髓的同时也一同接受了他的短板，而且也不利于学员积累项目实战经验和行业知识。



　　因此，师资阵容是否强大也是考评培训机构是否优秀、合格的标准之一。不过值得一提的是，此处的师资阵容指的是全职给学员授课的讲师阵容，挂在企业宣传栏上作为摆设的挂名兼职讲师不在此列。



　　第三，看就业服务：是提供系统的标准化服务，还是临时突击抱佛脚。



　　大学生选择IT就业培训的目的就是为了实现高质量、高薪资就业，因此考察培训机构除了关注课程、师资外，就业服务也是很重要的考察点。



　　优秀的培训机构会设有专门的就业服务部门或职业发展中心，少则5、6位，多则10数位人力资源方面的专家，为学